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在發展中地區

實踐抱負

試試在網上搜尋「阿富汗」，以下關鍵詞將會出現：「戰
爭」、「塔利班」。搜尋結果並不令人意外，不少人對阿富
汗卻步，譚家雄卻在當地工作過四年。他任職聯合國教科
文組織，先後在泰國、緬甸、阿富汗、巴基斯坦推展教育項
目，致力改善當地教育情況。2025年中，他才剛到伊拉克
──新一個工作基地。

譚家雄
如此走向與新傳貌似關連不大，譚家雄坦言本科選擇新
2006年香港中文大學
傳，其實沒打算投身傳播行業。他當時一心成為教師，之
新聞與傳播本科畢業
所以入讀新傳，一來喜歡寫作，二來認為教學需具備廣闊
視野，相信新傳能助他見識更多。

教育是他的初心，他在中學時期遇到不少好老師，於是 擔心，也不會選擇去這些地方工作。」這份工作為他帶來
想以此為職業，打算大學畢業就在港任教、幫助莘莘學 很大滿足感：「以阿富汗為例，它是全球成人文盲率最高
子。但有趣的是，至今他仍未全職執過教鞭，在美國深造 的國家之一，很多當地人連讀書的機會都沒有，我們只要
後，就任職聯合國教科文組織至今，與發展中地區的政府 做很簡單的項目，例如教他們識字，已對他們大有幫助。」
合作，在當地推行不同教育項目，以另一形式實踐教育
抱負。 不是每個新傳人都會加入傳媒行業，但大家都能在本科
有所得著。譚家雄感謝新傳提供空間，讓學生涉獵不同學
在這些地區工作不易，他在阿富汗時需住在聯合國安全 科，同時鼓勵學生副修，大大擴闊他的視野。他在新傳的
營地，於塔利班入城後，更一度獲安排短暫撤離。如今他 最大收穫是學會如何思考和發問，「我在英文新聞實習刊
身處伊拉克首都巴格達，表示當地戰亂於八年前平息，局 物Varsity編採過程中學到怎樣提問，到我現在管理團
勢雖有暗湧，但與阿富汗相比相對平穩，工作上是「比較 隊，能夠向下屬和持分者問適當問題，從而得到需要知道
放鬆的地方」。在這些地區工作，有擔心過安全嗎？他指組 的答案、推進工作項目，這技能於職場很重要。」
織屬發展性質而非人道救援，工作時須嚴格遵守聯合國
的安全要求，因此工作風險並非想像中大，不過「如果我 簡介：
譚家雄，2006 年香港中文大學新聞與傳播學院本科畢
業，2007年香港中文大學學位教師教育文憑課程畢業。
其後完成美國紐約哥倫比亞大學教育社會學碩士、美國
加州史丹福大學國際比較教育研究生課程。現為聯合國
教科文組織伊拉克辦事處教育部主管。